Prática de Ensino Supervisionada em Português e Francês
Código
722160052
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Línguas, Culturas e Literaturas Modernas
Créditos
45
Professor responsável
Christina Dechamps, Maria Antónia Coutinho
Horas semanais
2
Língua de ensino
Português e Francês
Objectivos
a) Mobilizar e aplicar conhecimentos científicos, pedagógicos, didáticos e metodológicos à definição, gestão e avaliação de planos curriculares e de práticas pedagógicas específicas do ensino da língua estrangeira (LE).
b) Aplicar ao trabalho de observação de aulas lecionadas pelo orientador cooperante e à planificação, execução e avaliação de aulas de LE as competências adquiridas em metodologias de investigação educacional, transversais à formação em Ciências da Educação e em Didática.
c) Desenvolver a planificação e a implementação de práticas pedagógico-didáticas inovadoras.
d) Desenvolver um conhecimento dos estudantes em contexto escolar, suas semelhanças e diferenças, particularmente em termos das suas necessidades, comportamento, motivação e níveis de aprendizagem.
e) Desenvolver uma reflexão informada e crítica sobre o contexto educativo de LE.
f) Relacionar as componentes formativa, reflexiva e investigativa com a atividade do professor de LE.
Pré-requisitos
Conteúdo
a) Observação e análise de contextos educativos.
b) Aplicação prática do currículo e programa de LE.
c) Planificação e lecionação de aulas e unidades de ensino.
d) Adaptação de abordagens de ensino da LE ao contexto educativo e necessidades individuais dos alunos.
e) Avaliação crítica e aplicação prática e desenvolvimento de materiais e recursos.
f) Dimensão cultural e intercultural no ensino da LE.
g) Educação para a cidadania em relação com o ensino-aprendizagem da LE.
h) Planificação e implementação de actividades e projectos de integração escolar.
i) Avaliação contínua, incluindo modalidades de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.
j) Trabalho em equipa, colaboração e networking.
k) Prática reflexiva e autoavaliação.
l) Educação para a cidadania intercultural.
m) Redes internacionais de comunicação e intercâmbio.
n) Portafolio Europeu de Línguas e Autobiografia de Encontros Interculturais.
o) Construção ética da profissão docente.
Bibliografia
Alonso, E.; et al. (2012). Soy profesor/a: aprender a enseñar. Vols 1 y 2. Madrid: Edelsa.
Bertocchini, P. and Costanzo, E. (2008). Manuel de formation pratique pour le
professeur de FLE. Paris: CLE International.
Johnson, K. and Golombek, P. (2011). Research on Second Language Teacher
Education. New York: Routledge.
Kelly, M. et al. (2004). European Profile for Language Teacher Education A Frame of Reference. Council of Europe. Available at
Kraler, C. and Schratz, M. (2008). Wissen Erwerben, Kompetenzen Entwickeln
Modelle zur Kompetenzorientierten Lehrerbildung. Münster: Waxmann.
Vieira, I. and Moreira, M. (2008). Reflective teacher education towards learner
autonomy: building a culture of possibility. In M. Raya and T. Lamb (Eds.), Pedagogy for Autonomy in Language Education. Dublin: Authentik, pp.266-282.
C. Muñoz, L. Araújo e C. Ceia, Aprender uma Segunda Língua, Fundação FMS, Porto Editora, Porto, 2011.
Método de ensino
A construção da profissionalidade docente enquadra-se numa abordagem potenciadora do desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade reflexiva em articulação com uma metodologia de aprender a fazer fazendo (\"learning by doing\", na terminologia de Schön) e sem perder de vista a dimensão investigativa. A supervisão decorre numa perspetiva prescritiva, colaborativa e reflexiva e conduz a uma reflexão sobre a atividade docente e o desenvolvimento profissional e pessoal, com abertura à inovação e à transformação.
Método de avaliação
A avaliação é contínua nas modalidades de avaliação formativa e sumativa respeitante a todo o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada.